En los meses de setiembre y octubre llevamos adelante un debate sobre este caso tan comentado.

El grupo se dividió en dos: unos tomaríamos la defensa de Ernestina Herrera de Noble, y otros el reclamo de las Abuelas de Plaza de Mayo.
Este video muestra algunos momentos del debate:

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Algunos de los videos que tuvimos en cuenta:

Según las Abuelas de Plaza de Mayo, éstos podrían ser los posibles padres de Marcela:

Este es un video de los hermanos Herrera Noble

Haciendo clic acá se puede leer la solicitada publicada por los hermanos Herrera Noble

Derechos del niño (de acá tomamos el derecho a la identidad)

Acá hay algo sobre el tema en francés para que Quentin pueda seguirnos.

Balance de los varones:
Acá

El objetivo es tener un lugar donde consultar los principales temas de Lengua de sexto grado. Y también pensábamos en Quentin, ya que si quiere seguir aprendiendo castellano desde Francia, esto también puede servirle.

Quedó así.

Muchos chicos todavía no pudieron terminar la parte que les tocaba, pero ¡lo terminarán en el 2011!!!

www.edmodo.com

Trabajamos en esta plataforma cerrada (los alumnos acceden con contraseña) desarrollando diversas actividades:

- En primer lugar, charlamos sobre el trabajo en la plataforma, condiciones de una navegación segura, etc.. En el ciber, navegamos en el interior de Edmodo, analizando las posibilidades que ofrece. Para ello, los alumnos pueden consultar una pequeña guía realizada por la Srta. Veselka Medich. Ver guía de Edmodo.

- Analizamos presentación en Power Point sobre los mocovíes (realizada por la docente):
los_mocovies

- Reconocemos en un mapa mural del aula la zona en que vivieron y viven los mocovíes

- Conversamos acerca de condiciones actuales de vida de este grupo y de los qom en Rosario.

- Vimos un video de Youtube sobre los mocovíes:

- Realizan actividades en Edmodo: luego de ver el video, deben explicar qué es el último malón, cuándo sucedió, qué significó este hecho, etc.. La docente evalúa los trabajos realizados y califica a los alumnos en esa misma plataforma.

- Lectura de una leyenda mocoví sobre el origen de los ríos Pilcomayo y Bermejo
tomada de aquí

- A partir de esa leyenda reflexionamos sobre la relación entre los seres humanos y los cursos de agua, la influencia de los mismos en el desarrollo de las actividades económicas, la presencia en su cultura, etc..

- Los alumnos, que han leído con la profesora de Plástica la leyenda del chajá, realizaron dibujos sobre la misma. Seleccionamos los realizados por Marianela y Milagros:

- En clase realizamos dos presentaciones de PowerPoint:
* redacción del texto;
* diseño de las diapositivas;
* inserción de las imágenes.
Quedaron así:

PowerPoint de 6º A: sextoA

PowerPoint de 6º B: sextoB

- Finalmente, los alumnos exhiben sus producciones en el Acto Escolar de Palabras al Viento. En ese acto, explican a la comunidad educativa todos los pasos que siguieron para la realización de este proyecto.

- Lectura y análisis de los textos propuestos por la docente:
El agua como derecho humano:
El agua, derecho humano

- Realización de una síntesis de los mismos

- Exposición oral de esas síntesis por parte de un vocero de cada grupo

- Comentarios orales sobre la problemática tratada. Intercambio de opiniones.

ACTIVIDAD

- Desarrollo de conceptos por parte de la docente:
.el agua como sonido de relajación en los negocios de comida naturista, en los gimnasios donde se practica yoga, etc..
. mención al rol del agua en los ejercicios de relajación (del tipo: “Vas caminando por la playa, sentís el sonido rítmico de las olas, etc, etc.).
. realización de un breve ejercicio de relajación caminando por la playa (etc.). Se rescata la importancia de imaginar el sonido del mar.

- Escucha atenta y silenciosa por parte de los alumnos de los audios grabados por la docente.

- Reconocimiento de los mismos.

- Una vez que se ha logrado un clima tranquilo en el aula, que todos hemos logrado ‘bajar los decibeles’ o bajar el ritmo de lo cotidiano, nos disponemos a escuchar el audio de sonidos de agua para la relajación.

- Mientras los alumnos escuchan estos sonidos, imaginan un relato que transcurra en ese paisaje sonoro.

- Escritura y corrección de los relatos.

Jornada: 27 de agosto de 2010.

Hora: 13:30 hs a 16:30 hs.

Lugar: Escuela 1240 “Arcelia Delgado de Arias”

Participantes: Escuela sede Nº 1240 y escuela invitada nº 524.-

Momentos del encuentro:

Ø  Bienvenida a la escuela invitada Nº 524 “Estanislao L. Pando” por parte de la docente Mirta Villella.

Ø  Presentación de la problemática y del proyecto a los alumnos.

Ø  Proyección del video “El agua realizado por la docente Veselka Medich.

Ø  Elaboración de afiches a partir de la problemática presentada. Lluvia de ideas. Resultados:

¿POR QUÉ EL AGUA ES IMPORTANTE PARA LA VIDA?

Porque sin no recibe agua nuestro cuerpo no podemos vivir.

Para tomarla, beberla.

Porque los alimentos están hechos, compuestos por un gran porcentaje de agua.

Para la limpieza, higiene.

Porque es importante para las plantas ya que ellas nos dan oxígeno.

Para no deshidratarnos.

Es el ambiente natural de los peces.

Consejos

Lavar autos con balde de agua,                                    No cambiar diariamente el

no con manguera.                                                               agua de la pileta.

Conclusión

El agua potable es esencial para tener una vida sana y saludable. Pero no es infinita y cada vez somos más quienes la necesitamos.

Por ello es importante que todos la cuidemos.

Ø  Receso. Se comparte la merienda.

Ø  Sorteo numérico para el agrupamiento de los alumnos. Agrupamiento según número.

Ø  Armado de un collage por equipo según la problemática planteada anteriormente.

Ø  Breve escritura de lo expresado en el collage.

Ø  Despedida y entrega de souvenires a todos los alumnos, y entrega de video y la mitad de los afiches realizados en la jornada  a las docentes de la Escuela nº 524.

Un vampiro de dientes muy podridos
negro, peludo, muy feo y calzonudo.

¡No existe!

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